הבדלים בין גרסאות בדף "אלפרד אדלר"

נוספו 49 בתים ,  לפני 7 שנים
הגהה, הסרת קישור ללא ציטוטים, שיוך לקטגוריות
(הגהה, הסרת קישור ללא ציטוטים, שיוך לקטגוריות)
[[תמונהקובץ:Alfred Adler1.png|שמאל|ממוזער|250px|אלפרד אדלר]]
'''[[w:אלפרד אדלר|אלפרד אדלר]]''' (בגרמנית: '''Alfred Adler''';{{כ}} 7 בפברואר 1870 - 28 במאי 1937) היה, רופא ופסיכולוג [[יהדות|יהודי]], אוסטרי, מייסד ה[[פסיכולוגיה]] האינדיבידואלית.
 
==על החיים==
* ״הסכנה"הסכנה העיקרית בחיים היא שאתה עלול לנקוט ביותר מדי אמצעי זהירות״זהירות."
 
* ״משמעויות"משמעויות אינן נקבעות על ידי מצבים, אבל אנחנו קובעים לעצמנו על ידי המשמעויות שאנו נותנים למצבים״למצבים."
* ״הסכנה העיקרית בחיים היא שאתה עלול לנקוט ביותר מדי אמצעי זהירות״.
* ״האנשים"האנשים היחידים הנורמלים הם אלו שאתה לא מכיר כל כך טוב״טוב."
 
* ״כלל"כלל פשוט בהתמודדות עם אלו שקשה להסתדר איתם הוא לזכור שהאדם הזה שואף להכריז על העליונות שלו. ואתה חייב להתמודד איתו מהנקודתמנקודת מבטהמבט הזאת״הזאת."
* ״משמעויות אינן נקבעות על ידי מצבים, אבל אנחנו קובעים לעצמנו על ידי המשמעויות שאנו נותנים למצבים״.
* ״התקדמות"התקדמות לא תעשה לעולם מבלי המודעות למה שמונע אותה״אותה."
 
* ״לכל"לכל דבר בחיים יש שיטה ועל מנת לפתור את הבעיה עלינו למצוא את השיטה הנכונה״הנכונה."
* ״האנשים היחידים הנורמלים הם אלו שאתה לא מכיר כל כך טוב״.
* ״כאשר"כאשר עומדים מולה בצורה נכונה, אי יכולת הופכת לתמריץ להשגת מטרה עליונה״עליונה."
 
* ״קריירת"קריירת המתמטיקה של מתמטיקאי היא קצרה. רוב הזמן אין עבודתו משתפרת אחרי גיל עשרים וחמש או שלושים. אם מעט הושג עד אז, יותר לא יושג לעולם״לעולם."
* ״כלל פשוט בהתמודדות עם אלו שקשה להסתדר איתם הוא לזכור שהאדם הזה שואף להכריז על העליונות שלו. ואתה חייב להתמודד איתו מהנקודת מבט הזאת״.
* ״היחיד"היחיד אשר אינו מוצא עניין ברעיו, הוא העומד בפני הקשיים הגדולים ביותר בחיים והוא המפיץ את הנזק הרב ביותר לאחרים. מיחידים כמותו כל הכשלונות האנושיים נולדים״נולדים."
 
* ״התקדמות לא תעשה לעולם מבלי המודעות למה שמונע אותה״.
 
* ״לכל דבר בחיים יש שיטה ועל מנת לפתור את הבעיה עלינו למצוא את השיטה הנכונה״.
 
* ״כאשר עומדים מולה בצורה נכונה, אי יכולת הופכת לתמריץ להשגת מטרה עליונה״.
 
* ״קריירת המתמטיקה של מתמטיקאי היא קצרה. רוב הזמן אין עבודתו משתפרת אחרי גיל עשרים וחמש או שלושים. אם מעט הושג עד אז, יותר לא יושג לעולם״.
 
* ״היחיד אשר אינו מוצא עניין ברעיו, הוא העומד בפני הקשיים הגדולים ביותר בחיים והוא המפיץ את הנזק הרב ביותר לאחרים. מיחידים כמותו כל הכשלונות האנושיים נולדים״.
 
==על החינוך==
* ״המחנך"המחנך חייב להאמין בכוח הטמון בתלמידו והוא חייב להעסיק את כל אומנותו בניסיון להביא את תלמידו לחוות את הכוח הזה״הזה."
 
* ״בן"בן יחיד נתון לחסדו המוחלט של חינוכו״חינוכו."
* ״המחנך חייב להאמין בכוח הטמון בתלמידו והוא חייב להעסיק את כל אומנותו בניסיון להביא את תלמידו לחוות את הכוח הזה״.
* ״יכולה"יכולה להיות אך מטרה אחת לחינוך והיא - חינוך לאומץ״לאומץ."
 
* ״הרבה"הרבה יותר קל להילחם על עקרונותיך מאשר לחיות לפיהם״לפיהם."
* ״בן יחיד נתון לחסדו המוחלט של חינוכו״.
 
* ״יכולה להיות אך מטרה אחת לחינוך והיא - חינוך לאומץ״.
 
* ״הרבה יותר קל להילחם על עקרונותיך מאשר לחיות לפיהם״.
 
==על האדם==
* ״קרוב"קרוב לודאילוודאי בני-האדםבני־האדם הם היחידים אשר מודעים לעובדה שהמוות נמצא בגורל החיים, וידיעה זו לבדה מספיקה כדי לתת לאנושות הרגשה נוראית של התגמדות מול הטבע״הטבע."
 
* ״האדם"האדם יודע הרבה יותר ממה שהוא מבין״מבין."
 
* ״לפי"לפי ההשקפה שלנו, אדם בעל גאוניות הוא ראשית כלכול אדם שמועיל בצורה יוצאת מן הכלל״הכלל."
* ״קרוב לודאי בני-האדם הם היחידים אשר מודעים לעובדה שהמוות נמצא בגורל החיים, וידיעה זו לבדה מספיקה כדי לתת לאנושות הרגשה נוראית של התגמדות מול הטבע״.
* ״כל"כל אחד יכול לעשות כל מה שדרוש״שדרוש."
 
* ״מי"מי שמסוגל להתחבר עם אנשים, לרדוף אחרי מקצוע מועיל עם אמונה ואומץ לב, ולבטא את חיי המין שלו בהתאם לתחושה החברתית, חסין לזיהום נוירוטי״נוירוטי."
* ״האדם יודע הרבה יותר ממה שהוא מבין״.
* ״הרמה"הרמה הגבוהה של שיתוף פעולה ותרבות חברתית לה אדם זקוק לשם קיומו דורשת מאמץ חברתי ספונטני והמטרה השלטת של החינוך היא לעורר אותו. רגשות חברתיים הם אינם מולדים, הפוטנציאל שלהם הוא מולד וחייבים לפתח אותו בצורה מודעת״מודעת."
 
* ״לפי ההשקפה שלנו, אדם בעל גאוניות הוא ראשית כל אדם שמועיל בצורה יוצאת מן הכלל״.
 
* ״כל אחד יכול לעשות כל מה שדרוש״.
 
* ״מי שמסוגל להתחבר עם אנשים, לרדוף אחרי מקצוע מועיל עם אמונה ואומץ לב, ולבטא את חיי המין שלו בהתאם לתחושה החברתית, חסין לזיהום נוירוטי״.
 
* ״הרמה הגבוהה של שיתוף פעולה ותרבות חברתית לה אדם זקוק לשם קיומו דורשת מאמץ חברתי ספונטני והמטרה השלטת של החינוך היא לעורר אותו. רגשות חברתיים הם אינם מולדים, הפוטנציאל שלהם הוא מולד וחייבים לפתח אותו בצורה מודעת״.
 
==לקריאה נוספת==
* אלפרד אדלר, '''משמעות חיינו''', הוצאת דביר, 2009.
* אלפרד אדלר, '''אתה וחייך''', המכון על שם אלפרד אדלר, תל אביב, 1958.
* משה בריל, '''אלפרד אדלר בפסיכולוגיה.'''
* [[מאנס שפרבר]], '''פסיכולוגים כבני אדם - אלפרד אדלר לעומת פרויד''', עם עובד, תל אביב, 1973
 
==קישורים חיצוניים==
* אלפרד אדלר, [http://www.text.org.il/index.php?book=0904017 משמעות חיינו], הקדמה ופרק מספרו, באתר "טקסט"
* אלפרד אדלר, [http://www.daat.ac.il/daat/chinuch/adler/adler.htm#tohen מאמר "פסיכולוגיה אינדיבידואלית בבית הספר"], מאמרו מ-1929, אתר דעת
 
* [http://www.machon-adler.co.il/ אתר הבית של מכון אדלר בישראל]
{{מיון רגיל:אדלר, אלפרד}}
[[קטגוריה:פסיכולוגים]]
[[קטגוריה:פסיכיאטרים]]
[[קטגוריה:אוסטרים]]
[[קטגוריה:יהודים]]