לימודים: הבדלים בין גרסאות בדף
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
עריכה, הרחבה |
אין תקציר עריכה |
||
שורה 63:
* "למידה המכוונת לרמות התפתחות שכבר הושגו אינה יעילה מבחינת ההתפתחות הכללית של הילד. היא אינה מכוונת לשלב חדש של תהליך התפתחותי, אלא נגררת אחרי תהליך זה. ההבחנה של טווח ההתפתחות הקרובה מאפשרת להציע ניסוח חדש, דהיינו, 'הלמידה הטובה' היחידה היא זו המקדימה את ההתפתחות" ~[[W:לב ויגוצקי|לב ויגוצקי]]
* "השיעורים שלומדים תלמידים בינם לבין עצמם בחצר בית הספר מועילים להם פי כמה מכל מה שיאמרו להם אי פעם בכיתה" ~ [[ז'אן-ז'אק רוסו]], אמיל או על החינוך, ספר ב'.
* "הוא שוקד להוכיח כי אינו מאבד את זמנו לריק וכי הוא מרוויח את שכרו ביושר. הוא מספק לילד ידע שקל להציגו לראווה ואפשר להראותו בכל עת שעולה הרצון. לא חשוב בכלל אם החומר שהוא מלמד את הילד יהיה מועיל, ובלבד שייראה על נקלה. הוא עורם, בלא בחירה, בלא אבחנה, תילי תילים של הבלים על זכרונו. כשבאים לבחון את הילד מוטל עליו לפרוס את סחורתו, הוא מציגה לראווה, בכל שבעי רצון; אחר כך הוא מקפל את אמתחתו והולך לדרכו.." ~ [[ז'אן-ז'אק רוסו]], אמיל או על החינוך, ספר ב'.
==במקורות יהודיים==
*"אני יכול ללמוד, אני יכול להראות ללמדן הגדול שבגדולים שעדיין אינו יכול ללמוד כלל ואינו יודע כלל, וכן להיפך אני יכול להראות להקטנים שקרובים לה' יתברך ולתורה" [[נחמן מברסלב]]
| |||